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专本硕衔接 培养多层次复合应用型人才_招聘


时间:2019-09-17  来源:  作者:洛阳新闻在线  点击量:

  打破职业教育“断头路”的格局,推进专本硕有效的衔接,可为医疗器械应用型人才打通上升的通道。上海健康医学院努力构建“专本硕”贯通人才培养体系,为打通医疗器械人才培养的立交桥做出了有益的尝试。

  “专本硕”衔接培养可以满足各类医疗器械技术人才的需求,衔接不是传统意义上简单的“专升本”制度衔接,专科教育侧重医疗器械维修维护、本科教育侧重医疗器械设计制造、研究生教育侧重医疗器械创新研发。

  朝阳产业 学校人才需求量大

  以学校的特色方向医疗器械为例,作为一类涉及医学、生物、新材料、电子信息、精密制造等多个学科交叉和融合的领域,呈现理、工、医学科交叉,光、机、电技术融合的特点。因此,对实际开发设计的人才要求也高。但现有专业培养的学生和企业需求需要进一步对接,医疗器械作为朝阳产业,各企业对于不同层次的复合应用型人才方面的需求缺口仍然很大。

  在上海,医疗器械行业协会统计会员单位792家,以联影、微创为典型代表,涵盖了研发、生产、营销、服务、售后等医疗器械产业各领域,预计年需要专业人才近万人。

  专科与应用本科衔接的学制模式主要有两种,一种是专科延伸模式,二是分段培养模式,而分段培养模式更佳。应用型本科教育也体现了“职业性”,要延续专科教育以能力培养为目标、以就业为导向、以行业企业为依托的发展模式,走产学研结合的道路。

  医工结合 全方位“衔接”

  培养目标

  “专本硕衔接”人才培养模式首先应该明确人才培养目标,以行业企业为依托,结合社会经济发展对人才知识、能力和素质的需求,培养能满足社会经济和技术发展的技术应用型技术人才。

  例如,医疗器械专业专科的培养目标定位主要培养面向医用电子仪器生产和应用企业,在生产、服务第一线能从事以医用电子仪器为主其他医学仪器为辅,重点突出数字化医用电子仪器的维修检测、临床管理和营销服务等工作,具有职业生涯发展基础的高素质技术技能型专门人才。

  培养机制

  在硕士研究生阶段,课程设置除了学位课与学术型硕士相同外,非学位课主要侧重实际医疗器械的设计与应用。学生在学习课程后,开始一年半的时间在导师指导下做企业实践项目,可以接触到很多相关的实际工程,前面所学理论知识正好可以应用到工程实践中。

  课程体系

  专科的课程定位在技术服务类型的培养,注重职业能力的迁移,让学生掌握医学电子的相关技术,并能够完成知识扩展。

  本科和硕士的课程要注重扎实的数理和医学基础,良好的电子、信息与计算机、机械、材料等理论知识及现代医疗器械系统设计方法等。在课程设置方面应注重培养学生的生产实践意识和动手能力,但也应保留一定比例的基础理论教学,在教学方面走产学、工学结合之路。

  师资队伍

  打造一支胜任专业教育要求的教师队伍,要求教师既要有普通高校专业教师的理论功底,又要有职业院校教师丰富的实践经验,即“双师型”教师。一方面,通过下企业锻炼、产学研合作、职业素质培训等途径,提高专任教师实践应用教育教学素质和能力:另一方面,普通高校和高职院校通过互聘相关专业教师,取长补短,资源共享。(文/季纯子)

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